Планування

5 к л а с

Українська мова

(122 год, 3,5 год на тиждень)

(10  год – резерв годин  для  використання на  розсуд  учителя)

Календарно-тематичне планування  для   5-го  класу  складено відповідно до  Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова:

5–9 класи   / Г.Т.  Шелехова,  Т.Д.  Гнаткович,   Н.Б.  Коржова,  В.І.  Ново­

сьолова,   М.І.  Пентилюк,  А.С.  Пономаренко,  К.В.  Таранік­Ткачук.   –   К.,

2013.

I семестр 

Пор. №	Дата	Тема уроку	Примітки
1		Вступ. Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України.
2		Урок мовленнєвого розвитку. Загальне уявлення про мовлення як діяльність. Види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читан­ ня, говоріння, письмо), особливості їх. Навчальне аудіювання.
		Повторення вивченого в початкових класах
3		Частини мови; основні способи  розпізнавання  їх.  Уживання однієї  частини мови  в значенні іншої.
4		Іменник. Написання іменників із великої букви й у лапках. Літери, що позначають голосні звуки в закінченнях іменників.
5		Прикметник. Літери, що позначають голосні звуки  у відмінко­ вих закінченнях прикметників.
6		Урок мовленнєвого розвитку. Різновиди мовленнєвого спілку­ вання: усне й письмове, монологічне й діалогічне. Мета спілку­ вання й адресат мовлення, основні правила спілкування (прак­ тично).
7		Числівник.
8		Займенник.
9		Урок  мовленнєвого  розвитку. Текст  як  продукт мовленнєвої діяльності. Змістова й композиційна єдність, зв’язність тексту. Тема, основна думка  тексту, мікротема. Будова тексту  (зачин, основна частина, кінцівка); абзац. Ключові слова в тексті. Прос­ тий план готового тексту.
10		Урок мовленнєвого розвитку. Усна й письмова форми тексту (висловлювання). Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру.

– 2 –

11–12		Дієслово.  Літери, що  позначають  голосні звуки   в  особових закінченнях дієслів. Не з дієсловами. Правопис -шся,  -ться в кінці дієслів.
13		Прислівник. Правопис вивчених прислівників. Апостроф. Знак м’якшення.
14		Урок  мовленнєвого  розвитку. Ознайомлення з  розмовним, науковим і художнім стилями, сферою використання їх.
15		Прийменник. Написання прийменників з іншими   частинами мови. Сполучник. Використання прийменників та сполучників і, й, та, а, але для зв’язку слів у реченні.
16		Контрольна робота. Повторення вивченого в початкових класах; текст (тестування).
		Відомості з синтаксису  й пунктуації
17–18		Словосполучення.  Відмінність словосполучення  від  слова  й речення. Головне й залежне слово у словосполученні. Грама­ тична помилка та умовне позначення її (практично).
19		Урок мовленнєвого розвитку. Типи мовлення (різновиди тек­ стів): розповідь, опис, роздум. Особливості побудови розповіді на основі власного досвіду.
20		Урок мовленнєвого розвитку. Письмовий докладний переказ художнього тексту  розповідного характеру з елементами опи­ су предмета.
21		Речення, його граматична основа (підмет і присудок). Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення).
22–23		Урок  мовленнєвого  розвитку. Ознайомлення з вимогами до мовлення (змістовність, логічна  послідовність, багатство, точ­ ність, виразність, доречність, правильність). Помилки в змісті й побудові висловлення (практично). Аналіз переказу.	Контрольний усний переказ
24		Види  речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні (повторення).
25		Види  речень за емоційним забарвленням: окличні  і неокличні (повторення). Контрольне читання мовчки.
26–27		Розділові  знаки  в  кінці  речень  (повторення). Пунктуаційна помилка та її практичне позначення (практично).
28		Другорядні члени  речення: додаток, означення, обставина.
29		Урок мовленнєвого розвитку. Усний докладний переказ тексту наукового стилю.
30		Другорядні члени   речення.  Означення. Способи вираження означень.
31		Другорядні члени  речення. Додаток. Способи вираження до­ датків. Засвоєння складних випадків слововживання.

– 3 –

32		Другорядні члени   речення.  Обставини. Способи вираження обставин. Тренувальні вправи на визначення другорядних чле­ нів речення.
33		Урок  мовленнєвого розвитку. Відповідь на  уроках  української мови та інших предметів (за  поданим планом або  таблицею) у науковому стилі. Відгук про висловлення товариша.
34		Контрольна робота. Словосполучення і речення (тестування).
35		Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучни­ ками а, але, і). Кома між однорідними членами речення.
36–37		Узагальнювальне слово при однорідних членах речення. Дво­ крапка  й  тире при  узагальнювальних словах  у  реченнях  з однорідними членами.
38		Звертання.  Роль   звертань у  реченні  (практично). Розділові знаки при  звертанні  (повторення). Непоширені й  поширені звертання.
39–40		Уроки мовленнєвого розвитку. Контрольний переказ тексту.
41–42		Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами  та сполученнями слів  (практично). Виділення  вставних  слів  на письмі. Аналіз контрольного переказу.
43		Контрольна робота.  Просте ускладнене речення.
44–45		Складні  речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’яз­ ком. Кома між частинами складного речення, з’єднаними без­ сполучниковим і сполучниковим зв’язком.
		Пряма мова. Діалог
46–47		Пряма мова. Розділові знаки при  прямій мові.  Синонімічність речень із прямою і непрямою мовою.
48		Діалог. Розділові знаки при діалозі.
49		Урок  мовленнєвого  розвитку. Лист  рідним, друзям.  Адреса. Оформлення  конверта.
50		Урок  мовленнєвого  розвитку. Розігрування  діалогів відповідно до запропонованої ситуації   спілкування, пов’язаної з життєвим досвідом учнів.	Діалог
51		Пряма мова. Діалог  (тренувальні вправи).
52		Контрольний  диктант.   Тренувальні вправи  за  вивченими темами.
		Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія
53		Звуки мови й звуки мовлення. Голосні і приголосні звуки. Приго­ лосні дзвінкі і глухі; вимова звуків, що позначаються буквами г і ґ.

– 4 –

54		Приголосні тверді і  м’які.  Удосконалення  вміння   правильної вимови голосних і приголосних звуків.
55–56		Позначення  звуків   мовлення  на  письмі.  Українська абетка. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення літер я, ю, є, ї та  щ (повторення).
57		Склад. Основні правила переносу.
58		Уроки мовленнєвого розвитку. Письмовий твір­опис тварини в художньому стилі.
59		Наголос.  Орфоепічний словник і  словник наголосів. Орфо­ епічна помилка (практично). Аналіз твору.
60		Контрольна робота. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (тестування).
61		Аналіз контрольної роботи.

II семестр 

62–63		Вимова  наголошених і  ненаголошених  голосних. Ненаголо­ шені голосні [е], [и], [о] в коренях слів.
64		Позначення на письмі  ненаголошених голосних [е],  [и] та [о] перед складом з наголошеним [у] в коренях слів.  Орфогра­ фічна помилка (практично).
65		Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом. Орфографічний  словник.  Орфограма   (практично), умовне позначення її.
66		Тренувальні вправи. Удосконалення вмінь  записувати слова у фонетичній транскрипції. Фонетичний розбір слів.
67–68		Уподібнення приголосних  звуків.   Вимова префіксів  з-,  с-, роз-, без-, -пре, -при, -прі.
69		Спрощення у групах приголосних.
70–71		Уроки  мовленнєвого  розвитку. Докладний переказ  тексту   з елементами роздуму (усно й письмово).
72		Основні випадки чергування у  – в, і – й, - з, - із, - зі. Аналіз переказу.
73–74		Найпоширеніші випадки  чергування  голосних і  приголосних звуків (практично). Чергування [о] – [а], [е] – [і], [е] – [и]; [о], [е] з [і]; [е] – [о] після [ж], [ч], [ш]; [и], [і] після [ж], [ч], [ш], [шч]; [г], [к], [х] – [ж], [ч], [ш] – [з´], [ц´],  [с´].
75		Контрольна робота.  Фонетика. Орфоепія. Орфографія (тес­ тування)
76		Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і,є,ю,я.
77-78		Правила вживання знака м’якшення.
79–80		Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написан­ ня слів з апострофом.

– 5 –

81–82		Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких  приголос­ них та збігу однакових приголосних звуків.
83		Урок  мовленнєвого розвитку. Складання  діалогів  етикетного характеру, діалог­розпитування.
84		Написання слів,  що  увійшли  в  українську мову  з інших  мов (слова іншомовного походження): правопис знака м’якшення й апострофа; подвоєння букв у загальних і власних назвах. Слов­ ник іншомовних слів.
85		Написання літер  и, і, у словах іншомовного походження.
86		Контрольна робота ( тестування). Орфографія.
		Лексикологія
87		Лексичне значення слова.  Однозначні й  багатозначні слова. Ознайомлення з тлумачним і перекладним словниками.
88		Використання багатозначних слів  у прямому й переносному значеннях (повторення). Лексична помилка (практично).
89		Урок мовленнєвого розвитку. Докладний переказ художнього тексту  розповідного характеру з елементами опису предмета.
90		Загальновживані (нейтральні) і стилістично забарвлені слова.
91		Групи слів за значенням. Синоніми. Ознайомлення зі словни­ ком синонімів.
92		Урок  мовленнєвого  розвитку. Усний  твір­опис предмета  за картиною.	Контрольний усний твір
93		Групи  слів  за значенням. Антоніми.  Ознайомлення зі словни­ ком антонімів.
94		Групи слів за значенням. Омоніми. Пароніми.
95–96		Уроки мовленнєвого розвитку. Контрольний переказ тексту.
97–98		Використання слів  відповідно до  значення їх. Аналіз  переказу. Лексичний розбір слова.	Контрольне читання вголос
99		Контрольна робота. Лексикологія (тестування).
		Будова слова. Орфографія
100–101		Основа слова (корінь,  суфікс, префікс) і закінчення –  значущі частини слова (повторення і поглиблення відомостей). Спільно­ кореневі слова й форми слова. Контрольне аудіювання.
102		Незмінні і змінні слова.
103–104		Правопис значущих частин слова (повторення). Написання пре­ фіксів з- (зі-, с-).
105–106		Правопис   значущих частин слова  (повторення). Написання префіксів роз-, без-.
107		Урок мовленнєвого розвитку. Усний твір­оповідання про випа­ док із життя.

– 6 –

108		Урок  мовленнєвого  розвитку. Письмовий твір­розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі.
109–110		Вимова і написання префіксів пре-, при-, прі-.
111		Контрольна робота. Будова слова. Орфографія (тестування).
		Повторення й узагальнення в кінці року
112–113		Синтаксис і пунктуація.
114–115		Уроки мовленнєвого розвитку. Контрольний твір.
116		Урок мовленнєвого розвитку. Аналіз контрольного твору. Робо­ та над виправленням помилок і вдосконаленням написаного.
117-118		Лексикологія. Будова слова й орфографія.
119		Фонетика і графіка. Орфоепія й орфографія.
120		Контрольний диктант.
121		Аналіз контрольного диктанту.
122		Підсумково­узагальнювальний урок.

6  к л а с

Українська мова

(122  год,  3,5 год на тиждень)

Календарно-тематичне планування  для   6-го   класу  складено  відповідно до Програми для загальноосвітніх  навчальних закладів з  українською  мовою навчання. Українська мова: 5–9  класи / уклад. Г.  Т. Шелехова,  Т. Д.  Гнатко- вич, Н.  Б.  Коржова, В.  І. Новосьолова, М. І. Пентилюк, А. С. Пономаренко, К. В. Таранік-Ткачук. – К.,  2013.

I семестр 

Пор. №	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
		Вступ
1		Краса і багатство української мови.
2		Урок мовленнєвого розвитку. Повторення вивченого про мовлен­ ня.  Загальне уявлення про  ситуацію спілкування та  її складники: адресата мовлення, адресанта мовлення, тему  та основну думку висловлювання, мету і місце спілкування (практично).
		Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого
3		Словосполучення й речення. Головні та другорядні члени речення. Просте речення.
4–5		Звертання,  вставні слова, однорідні члени  у простому реченні. Розділові знаки у простому реченні.
6		Урок мовленнєвого розвитку. Структура тексту. Тема  й основна думка тексту, мікротема, тематичне речення. Види зв’язку речень у тексті:  послідовний, паралельний  (практично). Типи і стилі тек­ сту. Навчальне читання мовчки.
7		Урок мовленнєвого розвитку. Офіційно­діловий стиль мовлення. Ділові папери. План роботи. Оголошення.
8		Складне речення. Розділові знаки у складному реченні.
9		Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові й діалозі.
10		Орфограми в  коренях, префіксах, суфіксах і  на  межі  значущих частин слова та основ.
11		Контрольна робота. Повторення вивченого у 5­му класі (тестуван­ ня).
		Лексикологія. Фразеологія
12–13		Групи слів за походженням: власне українські й запозичені (іншо­ мовного походження) слова. Тлумачний словник української мови. Словник іншомовних слів.
14–15		Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова (ар­ хаїзми й історизми), неологізми.
16		Групи слів за вживанням. Діалектизми.
17		Урок мовленнєвого розвитку. Особливості опису приміщення. Ус­ ний докладний переказ тексту  розповідного характеру з елемен­ тами опису приміщення.
18		Групи слів за вживанням. Професійні слова і терміни. Контрольне читання мовчки.

– 13 –

19–20		Уроки  мовленнєвого  розвитку. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису приміщення.
21		Загальновживані і стилістично забарвлені слова.
22		Урок мовленнєвого розвитку. Аналіз переказу. Вибірковий пере­ каз тексту наукового стилю (усно).
23		Просторічні слова. Офіційно­ділова лексика.
24		Урок  мовленнєвого  розвитку. Підготовка до  написання твору­ опису приміщення на основі особистих вражень.
25–27		Фразеологізми.  Поняття про  фразеологізм, його  лексичне зна­ чення. Джерела українських фразеологізмів. Прислів’я, приказки, крилаті  вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразео­ логізми в ролі  членів  речення. Ознайомлення з фразеологічним словником. Використання фразеологізмів у художньому творі.
28		Удосконалення вмінь  і навичок використовувати лексеми різних груп та фразеологізми, здійснювати лексичний розбір слова.
29		Контрольна робота. Лексикологія. Фразеологія (тестування).
		Словотвір. Орфографія
30–32		Змінювання і  творення слів.  Твірне  слово –  база для  творення іншого  слова. Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально­суфіксальний, безафіксний, скла­ дання основ, абревіатури, перехід слів  із однієї  частини мови  в іншу. Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова.
33		Урок  мовленнєвого розвитку. Усний  докладний переказ худож­ нього  тексту  розповідного характеру з елементами опису  приро­ ди.	Контрольний усний переказ
34		Зміни   приголосних при  творенні слів:  іменників   із  суфіксом -ин(а) від прикметників на -ський,  -цький; буквосполучення -чн- (-шн-).
35–36		Зміни  приголосних при творенні відносних прикметників із су­ фіксами -ськ-,  -цьк-, -зьк- та іменників  із суфіксами -ств(о), -зтв(о), -цтв(о).
37–38		Складні   слова. Сполучні  о,  е  у складних словах.  Правопис складних слів разом і через дефіс. Творення складноскороче­ них слів. Правопис складноскорочених слів.
39		Написання слів із пів-.  Контрольний диктант.
40		Узагальнення вивченого про словотвір. Тренувальні вправи.
41		Контрольна робота. Словотвір (тестування).
		Морфологія. Орфографія
		Іменник
42		Загальна характеристика частин мови. Іменник  як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
43		Іменники загальні  та  власні,  конкретні й  абстрактні.  Збірні іменники. Велика буква  й лапки  у власних назвах.
44		Рід іменників  (повторення). Іменники спільного роду.
45		Число  іменників  (повторення). Іменники, що мають форму тіль­ ки однини або  тільки множини.

– 14 –

46–47		Уроки  мовленнєвого розвитку. Контрольний докладний  пере­ каз  тексту розповідного характеру  з елементами опису при­ роди.
48		Відмінки  іменників, значення  їх. Поділ  іменників   на  відміни  і групи. Аналіз  переказу.
49		Урок мовленнєвого розвитку. Створення і розігрування діало­ гів відповідно до  запропонованої ситуації  спілкування, пов’я­ заної з особистими враженнями від  певних подій, спостере­ женнями, обміном думками, життєвим досвідом учнів.	Діалог
50–51		Відмінювання іменників  І відміни. Особливості написання імен­ ників у кличному відмінку.
52		Відмінювання іменників  ІІ відміни.
53–54		Особливості відмінювання іменників  чоловічого роду  ІІ відмі­ ни  в  родовому відмінку.  Букви  -а(-я), -у(-ю)  в  закінченнях іменників  чоловічого роду  ІІ відміни.
55		Відмінювання іменників  ІІІ та ІV відмін.
56		Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників.
57		Відмінювання іменників, що мають лише  форму множини.
58–59		Букви е, и, і в суфіксах -ечок-,  -ечк-, -ичок-, -ичк-, -інн(я), -енн(я), -инн(я), -ив(о), -ев(о) відмінкових форм іменників.
60		Написання й відмінювання чоловічих  і жіночих прізвищ, імен по батькові.
61		Написання не  з іменниками.
62		Правопис складних іменників.
63		Контрольна робота.  Іменник.(тестування).
64		Аналіз контрольної роботи. Узагальнення теми «Іменник».

II семестр 

		Прикметник
65		Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак­ сична  роль.
66–67		Групи  прикметників за значенням: якісні,  відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї  групи в іншу.
68–69		Ступені  порівняння  якісних  прикметників, творення  їх.  Пра­ вильне  вживання в  мовленні  вищого  й  найвищого  ступенів порівняння прикметників.
70–71		Уроки  мовленнєвого розвитку. Докладний переказ  тексту  ху­ дожнього стилю  із творчим завданням (опис природи, припу­ щення).
72		Повні й короткі  форми прикметників.	Контрольне  читання вголос
73		Урок  мовленнєвого  розвитку. Повідомлення на лінгвістичну  тему.
74–75		Прикметники твердої  і  м’якої   груп.   Відмінювання  прикмет­ ників. Морфологічний розбір прикметників.

– 15 –

76		Творення прикметників. Перехід прикметників в іменники.
77		Контрольна робота. Прикметник (тестування).
		Правопис прикметників
78		Написання   прикметників  із   суфіксами  -еньк-,     -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-.
79–80		Уроки мовленнєвого розвитку. Твір­опис природи за картиною в художньому стилі.
81–82		Букви   е,  и, о в  прикметникових  суфіксах  -ев-(-єв-),  -ов- (-йов-, -ьов-), -ин-, -ін-, -ичн-. Зміни  приголосних при тво­ ренні відносних прикметників. Аналіз твору.
83		Написання не  з прикметниками.
84		Написання -н-  і -нн- у прикметниках.
85–86		Написання складних прикметників разом і через дефіс.
87		Написання прізвищ прикметникової форми.
88		Контрольний диктант.
		Числівник
89		Числівник: загальне  значення,  морфологічні ознаки,  синтак­ сична  роль.
90–91		Числівники кількісні (на позначення цілих чисел, дробові, збір­ ні) і порядкові. Числівники прості, складні і складені. Роздільне написання складених числівників.
92		Урок  мовленнєвого  розвитку. Усний  твір­роздум про  вчинки людей у художньому стилі.
93–95		Відмінювання  кількісних  числівників. Знак  м’якшеня на  кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках.
96		Відмінювання порядкових числівників. Написання разом  по­ рядкових числівників з -тисячний.
97–98		Уроки   мовленнєвого   розвитку. Контрольний переказ   тек­ сту­роздуму.
99		Правильне вживання кількісних числівників з іменниками в усіх від­ мінках. Уживання числівників для позначення дат, часу (годин).
100		Аналіз контрольного переказу. Творення числівників.
101		Узагальнення вивченого про  числівник. Засвоєння  числівників на позначення дат і годин. Числівники у фразеологізмах. Вико­ ристання числівників у відповідях на уроках.
102		Контрольна робота. Числівник (тестування).
		Займенник
103		Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак­ сична   роль.  Розряди  займенників за  значенням (ознайом­ лення).
104		Відмінювання особових і зворотного займенників. Приставний н у формах особових займенників.

– 16 –

105		Урок мовленнєвого розвитку. Усний твір­оповідання за жанро­ вою картиною.	Контрольний усний твір
106		Питальні   й  відносні займенники.  Уживання   займенників  для зв’язку речень у тексті.
107		Заперечні займенники. Правопис заперечних займенників.
108– 109		Неозначені займенники. Написання разом  і  через дефіс не­ означених займенників.
110– 111		Уроки мовленнєвого розвитку. Твір­оповідання на основі поба­ ченого.
112		Відмінювання присвійних займенників.
113		Відмінювання вказівних займенників. Контрольне аудіювання.
114		Відмінювання означальних займенників.
115		Контрольна робота. Займенник (тестування).
		Повторення  наприкінці року
116		Повторення основних відомостей з лексикології та фразеоло­ гії.
117– 118		Уроки  мовленнєвого розвитку. Контрольний твір­роздум про вчинки людей на основі власних  спостережень і вражень у ху­ дожньому стилі.
119		Повторення  словотвору  й  орфографії.  Аналіз   контрольного твору.
120		Повторення морфології й орфографії.
121		Контрольна робота. Повторення в кінці року (тестування).
122		Підсумково­узагальнювальний урок.